在FB的塗鴨牆上寫下：「Oscar的數學這次進步了足足有15分，感謝數學老師的課外輔導還有數學小老師的挺力相助！」後，內心真是百感交集！本來我是想寫：「Oscar這次期中考數學考了75分，進步了足足有15分之多，。。。。。。。。。（後同上）」，但想想平時我不是三不五時地告誡孩子們成績不是重點，考試只是評量自己平日的學習成果，萬萬不可將考試當成學習的目的。但不可諱言地，我想以前受教育時成績至上的遺毒依然存在於我的潛意識中，像個魔鬼般地每每在孩子考試結束後跳出來和我張牙舞爪，所以在大約3秒鐘的深思熟慮後（真的大概只有幾秒，我只能說我擺脫魔鬼的速度真是愈來愈快，這應該也可以算是一種進步吧！），我去掉了期中考、成績還有多少的字眼，只強調進步2字，不過這樣的進步真的很讓我雀躍萬分！
不知道是遺傳了我和Apple的基因（回想過去受教育時我和Apple的數學都很糟），還是我們每每在孩子的面前述說以前數理不好的陳年往事之影響，Oscar的數學從小學高年級（5、6年級）開始就每下愈況，到了國中更是慘不忍賭，成績總在及格邊緣徘徊，小考不及格是家常便飯，幾次他也因為小考成績不理想不拿家長連絡簿讓我們簽名，mango還因此送給我一個失敗家長的稱號！（因為Oscar堅持只讓爸爸看家長連絡簿，關於這點目前我還沒有問清楚原因，初步推測可能就是我會比Apple囉嗦，找時機我會搞清楚真相，屆時可能又是一篇文章！）記得在Oscar大約小學1、2年級吧！那時我身兼父職，Apple只在週三以及週末返家，我坐在房間的椅子上教站在一旁的Oscar數學功課（現在想起來應該一起坐在書桌前才對），簡單的加減乘除教了幾遍，他竟還不明所以，我在身心俱疲(上班的疲累還有自己的兒子可能是個數學白癡的想法)、缺乏同理心(對我理所當然的1+1=2，對孩子來說可是初體驗)還有EQ嚴重不及格的情況下，把功課朝他小小的腦袋瓜上敲下，順便賞了他一句：「怎麼那麼笨？」不知道這件事對他現在的數學成績低落有無直接關連？
幾個月前，Apple告訴我：「Oscar傳簡訊告訴我他不想再補數學了！」簡訊內容大致是：「我不想再補數學了，我覺得補習很浪費時間（深有同感），補了也是一樣（真的！補習至今，成績依舊停滯不前），我想自己算！」括弧內文字為我當時想法，我淡淡地說了句：「這樣也好！」說實在的，我對現在的補習文化非常不以為然，學生常常在下課時急忙趕赴補習班，待到9、10點才回家盥洗睡覺，犧牲了家庭晚間相處時光，著實得不償失，雖然Oscar的補習地點就位於社區內，但每週2次，每次3小時的數學補習，最後演變為親子拉鋸戰，補習前三催四請，補習後不寫習作，苦口婆心，威逼利誘全然無效！原因就在於補習是我們認為可以解決數學這個問題的方法，當孩子主動表示自己對學習的做法，我們應該支持才是（我一直相信讓孩子自己做決定，他便會對自己的決定負責任，家長只須扮演從旁輔導的角色），但我擔心他對學習數學的態度轉為消極逃避，又不想給他太大壓力（升國中前我對Oscar國中生涯期許為快樂學習，畢竟學習是一輩子的事，如果從國中就把學習的胃口搞壞，那往後又該如何？）有一次我到他房間說了我對他不補習數學的想法和期許，我記得我是這麼說的：「既然決定不補習，上課就要認真（我其實還想說預習複習的重要及方法），設定目標就是和自己比，成績不重要，搞懂才是重點！一步一步向前！明天的自己要比今天的自己更進步！加油！我想他應該聽懂了！
從這次期中考的數學分數，我真的學到了很多，不管9年國教、12年國教，制度設計地再如何精良，我想家長和老師的態度和作法才是最重要的！有一次週三，我們決定外食，飢腸轆轆的Apple和我決定直接趕赴學校接Oscar，到了門口，左等右等不見Oscar，足足等了30分鐘，見了人才知道Oscar因為平時考成績不理想，被數學老師留下課後輔導，聽說那次有3個同學成績未達標準，老師讓其他同學到電腦教室打C.S.(電腦遊戲名)，3個同學在一旁加強輔導！天啊！這個教學方法實在太有創意了！當場我就表達了對數學老師的感激之情，並對Oscar表示我想送老師一塊單車皂表達謝意！（聽Oscar說老師喜歡騎單車。）關於數學，導師還設計了小老師制度，就是讓程度好的同學擔任小老師，教導程度較差的同學，目的就是要讓數學學習從競爭變為合作（這是從國中一開始便推行的制度），這次為了激勵孩子，還訂定了被小老師教導的學生如果成績進步，小老師的平時成績便酌予加分的方法，我只能說：獎勵永遠比懲罰更有效！
謝謝老師！謝謝老師付出額外的時間對孩子課後輔導，也謝謝同學願意犠牲自己的時間教導落後的同學，我想這都是教育的一環，付出、犧牲、合作，我從我們的教育看到了這些日後孩子在社會甚至人生中的重要價值，關於成績，我們就把他定位為學習的指標和參考，輕鬆以待吧！
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